小学生の発達の症状の特徴2

2024年5月9日

テーマ：子育てをめぐる問題

コラムカテゴリ：出産・子育て・教育

　小学生（6歳から12歳児編）における発達の症状の特徴を解説します。今回は2回目です。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているのは、1回目で解説しているとおり、子どもの外側からみた行動の観察です。子どもが内側でどういう「体験」の行動をしているのか理解が必要ですし、その理解を「学び」に活かしているのでしょうか。
　これは、子どもの内側の「体験」という「その子らしさ」の基本的人権です。この基本的人権を保障し、尊重し、理解して学びに対処しなければなりません。
　「学び」や「子育て」においても、「その子らしさ」を尊重し、理解していただきたいと思います。
　また、これから述べる各症状の特徴を「発達障害」かどうかではなく、その似たような行動や振る舞いも「その子らしさ」であることを理解しましょう。

1　すぐ泣く。突然泣き出す、怒り出す。
　ちょっとしたことで、すぐに泣き出します。
　突然泣き出します、突然怒り出します。
　・ちょっと叱ると、すぐに泣きます
　・お友達から、ちょっとからかわれたら泣き出します
　・自分の思い通りにならないと泣き出します
　・いつもと違うことが起きると突然泣き出します
　・ちょっとした環境変化で突然泣き出します

＜泣くことで、自分の気持ちを表現しているのです。＞
　子どもは感情がストレートです。
　どんな子どもでも、幼児の頃は突然泣いたり怒ったりしますが、その子は障害性になっても突然怒ったり泣き出したりします。
　その子は、自分の気持ちをうまく相手に伝えられません。気持ちが表情に現れないのです。
　突然泣くことや怒ることは、気持ちの表現が苦手なその子にとって、コミュニケーションの手段でもあるのです。

＜うちの子の場合は＞
　・うちの子も、感情の起伏が大きくすぐに泣き出します。
　・うちの子の場合も、すぐに泣く特徴があります。私が叱るとすぐに泣き出します。
　・学校で誰かに注意されると、すぐに泣き出してしまうので、そのたびに学校の先生やお友達は心配してくれました。
　・うちの子は泣くだけで、突然怒ることはありませんでした。
　・だんだん会話が上手になって、自分の気持ちを言葉で伝えることができるようになったら、突然泣くことはなくなりました。

　次回に続きます。

スポーツ指導者を兼ねていたからこそ知見できた「運動と脳の相互関係」
自身の身体運動を促す「人間工学理論打法」が「運動」と「子どもの脳の発達」を促す
「楽しい、心地よい運動」が「脳を育てる」
スポーツを「楽しい、心地よい運動に転換」
子どもの心身の発達を支援

一般社団法人JSTC 代表理事吉田洋一
連絡先（携帯電話番号）090-2790-5389
メール　jstc@docomo.ne.jp

　

この記事を書いたプロ

テニスを通じて子どもの心身発達を支援するプロ

吉田洋一（一般社団法人JSTC）

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